12月25日上午，深圳城市职业学院能工楼225一体化实训室内，一堂别开生面的《激光工业机器人系统装调》公开课如期举行。本次公开课由谭小军老师主讲，面向2023智能光电技术应用G3班，以“机器人激光焊接工作站搭建项目评价与总结”为主题，成功展示了一堂深度融合产业情境、技术创新与课程思政的专业核心课。教育教学督导室李磊老师、教务处李小莲老师、中德学院徐广焱副书记以及来自本院的20多名教师参与听课。

一、真实情境驱动，激发学习内驱力

本课程模拟了“企业招标评审”的真实商业情境：深圳某公司为采购激光焊接机器人举办技术评审会。全班32名学生分别扮演七家投标公司的技术骨干，组成“小族激光”“捷特激光”等团队展开角逐。各团队需严格对标客户技术要求——使用IPG 500W光纤激光器、配天Incube 10工业机器人及三菱FX3U系列PLC——依次完成项目汇报、样机功能演示与现场故障排除三项核心任务。

二、创新评价体系，赋能高阶思维养成

课堂引入了先进的“六维评价法”，从信息收集、方案设计、决策评估、生产实施、检测评价到总结反思，全方位考核学生的综合能力。更值得关注的是，课程创造性融入AI辅助评价环节：评审方（其他小组）使用AI工具对汇报公司的程序逻辑、接线工艺等进行智能分析并提出优化建议，实现了“人机协同”的深度评价，培养了学生的批判性思维与数字化素养。

三、技术融合教学，攻克实践难点

针对“故障分析与系统优化”这一教学难点，谭老师设计了多层突破策略：引导学生绘制故障分析流程图，将隐性经验显性化；利用AI代码检测工具开展程序“智能挑错”，提升编程严谨性；设置真实故障情景模拟，在压力下锻炼学生的应急排故能力。这些方法有效提升了学生系统思维与解决复杂工程问题的能力。

四、课程思政自然渗透，职业素养扎实落地

在技术锤炼中，课程思政如盐入水：学生从反复调试中体会精益求精的工匠精神，在小组协同中感受团队合作的集体价值，更在安全程序设计与规范操作中筑牢 “安全即底线”的责任意识。课堂不仅传授了技术与知识，更塑造了严谨、协作、负责的职业人格。

五、学生主体充分彰显，课堂活力持续迸发

整堂课以学生展示、互评、反思为主线，教师角色成功转变为情境设计者、流程组织者与思维引导者。各“公司”汇报逻辑清晰、演示熟练，充分展现了学生扎实的专业技能、良好的表达能力和初步形成的工程思维。

六、精准点评引领，教学持续精进

公开课结束后，学院组织专题评课。中德智造学院副书记徐广焱、教育教学督导室李磊、教务处李小莲及多位专业教师参与研讨。

督导李磊指出：“课程在故障分类与归因环节设计扎实，建议进一步增加学生自主归纳与互动辨析，让思维过程更加外化。”

教务处李小莲从教学实施角度建议：“教师语速可适当放缓，做到字正腔圆，增强课堂表达的感染力与清晰度。”

学院副书记徐广焱在总结中充分肯定课程的教学创新与专业对接度，并明确表示：“学院将在‘十五五’期间支持智能光电实训室的改造升级，为这类项目化、智能化教学提供更坚实的硬件支撑”。

本次公开课不仅是谭小军老师个人教学创新的一次展示，更是中德智造学院在智能光电技术专业教学中，推动 “情境贯穿、技术赋能、学评一体、思政融合” 教改理念的生动实践。